9.5.5. Du psychologue

Au niveau de l'évaluation :

• Recueillir des informations du milieu scolaire (observation dans divers contextes, discussions avec les intervenants, utilisation d’échelles de comportement);
• Évaluer l’élève (ex. : administration de tests psychométriques sur le comportement, les capacités intellectuelles, la sphère affective, en fonction des besoins identifiés);
• Rencontrer les parents pour recueillir les informations suivantes : anamnèse, histoire familiale, scolaire et sociale;
• Recueillir, auprès du personnel enseignant et des différents intervenants, les informations pertinentes;
• Émettre une impression clinique, rédiger un rapport et élaborer des recommandations;
• Collaborer avec le psychoéducateur à l’analyse de tests et avec l’éducateur à l’observation des comportements;
• Référer au milieu médical si nécessaire.

Au niveau de l'intervention :

• Assurer auprès du jeune un suivi en lien avec les besoins identifiés, si nécessaire;
• Participer à la démystification et à l’explication du trouble déficitaire de l’attention et l’hyperactivité et en favoriser une meilleure compréhension auprès du personnel scolaire;
• Participer au plan d’intervention en contribuant à la recherche de moyens;
• Faire un rapport d’évolution, s’il y a lieu;
• Référer à l’orthopédagogue, psychoéducateur et/ou conseiller d’orientation, s’il y a lieu;
• Communiquer avec médecin pour faire un suivi, si nécessaire;
• Informer les parents et le jeune des organismes communautaires pertinents ou de sites Internet.