9.5.3. De l’éducateur spécialisé

Au niveau de l'évaluation :

• Observer l’élève dans différents contextes de vie (classe, périodes libres, heure du dîner, etc.);
• Partager ces observations avec le jeune, et, s’il y a lieu, en faire un rapport descriptif;
• Discuter avec les enseignants du fonctionnement en classe;
• Informer et échanger avec le parent sur le fonctionnement scolaire et à la maison.

Au niveau de l'intervention :

• Contribuer à la mise en place de stratégies d’interventions pour soutenir l’élève dans ses difficultés;
• Participer au plan d’intervention en aidant à cibler où l’on doit prioriser les interventions en considérant les contextes de vie où l’élève est le plus handicapé et en contribuant à la recherche de moyens;
• Suggérer des pistes d’interventions;
• Participer à la démystification et à l’explication du trouble déficitaire de l’attention et l’hyperactivité et en favoriser une meilleure compréhension auprès du personnel scolaire;
• Assurer auprès du jeune le suivi des stratégies proposées (moyens);
• Référer à l’orthopédagogue, psychoéducateur, psychologue et/ou conseiller d’orientation, s’il y a lieu;
• Informer les parents et le jeune des organismes communautaires pertinents ou de sites Internet.